身處最近墨西哥灣大量石油泄漏事件中心的三家公司高管,在參議院的連續(xù)調(diào)查中受到了立法者的拷問(wèn)。然而,他們不是為這一事件承擔(dān)責(zé)任,而是迫不及待地推卸責(zé)任,沒(méi)有一個(gè)人的表現(xiàn)令人欽佩! ⊥嫱菩敦(zé)任的游戲...
玩推卸責(zé)任的游戲從來(lái)都不會(huì)奏效。一組深入研究表明,比起那些坦承自己錯(cuò)誤的人來(lái),因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而指責(zé)他人的人,會(huì)喪失信譽(yù),從錯(cuò)誤中學(xué)到的東西更少,而且業(yè)績(jī)也更糟糕。研究還表明,這些結(jié)論同樣適用于組織。在創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新以及富有成效的冒險(xiǎn)精神方面,指責(zé)別人的文化十分盛行的群體和組織具有明顯的劣勢(shì)。
這也是為什么營(yíng)造一個(gè)“心理安全”(psychological safety)的企業(yè)文化,是領(lǐng)導(dǎo)者最重要的工作之一的原因。
不過(guò),構(gòu)建這樣的文化并不輕松,最近的某些研究成果提供了另一個(gè)理由:指責(zé)別人具有“傳染性”。我們與斯坦福大學(xué)商學(xué)研究生院(Stanford Graduate School of Business)的拉里薩?蒂登斯(Larissa Tiedens)最近進(jìn)行的一組合作研究表明,只是因?yàn)榭吹侥橙藢㈠e(cuò)誤歸咎于他人,就足以造成人們改變態(tài)度,為了毫不相關(guān)的錯(cuò)誤而指責(zé)他人。這種現(xiàn)象不同于“踢狗泄憤”,“踢狗泄憤”是指一個(gè)人在受到上司指責(zé)的時(shí)候,很可能會(huì)指責(zé)下級(jí)。而當(dāng)你“感染”了指責(zé)的病毒時(shí),你則會(huì)設(shè)法找個(gè)人頂罪。
這是怎么回事呢?我們的研究成果——刊載于《實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)》(Journal of Experimental Social Psychology)雜志——證明,這是因?yàn)?ldquo;目的傳染”(goal contagion)在從中發(fā)揮作用。“病菌”擴(kuò)散的目的,是為了保護(hù)一個(gè)人的自我形象。當(dāng)人們看到其他人保護(hù)自我的時(shí)候,這種病菌便會(huì)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。情緒和社會(huì)學(xué)習(xí)(social learning)并不是原因所在。
這些發(fā)現(xiàn)意味著,指責(zé)能像病毒一樣地?cái)U(kuò)散開(kāi)來(lái)。還好,它們也為我們?nèi)绾畏婪吨肛?zé)在某個(gè)組織中的擴(kuò)散提供了某些啟示。下面幾點(diǎn)就是你可以付諸實(shí)施的步驟:
不要因?yàn)槟阕约旱腻e(cuò)誤而指責(zé)他人。當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候,指責(zé)他人的誘惑是巨大的,要抵御這種誘惑。這樣,你不但能贏得追隨者的尊敬和忠誠(chéng),而且還能防范指責(zé)文化的形成。
當(dāng)你指責(zé)他人的時(shí)候,要富有建設(shè)性。有時(shí)候,人們所犯的錯(cuò)誤確實(shí)需要在眾人面前曝光。在這種情況下,你要確保自己的目的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),而不要當(dāng)眾羞辱犯錯(cuò)誤的人。
樹(shù)立一個(gè)勇于為失敗負(fù)責(zé)的榜樣。我們的研究結(jié)果表明,推卸責(zé)任是有傳染性的,但是,那些感到心理安全的人則不然。所以,為了降低把責(zé)任推給他人的可能性,你應(yīng)該努力培養(yǎng)持久的內(nèi)心安全感。
始終專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。打造一種學(xué)習(xí),而非避免錯(cuò)誤,是首要事務(wù)的文化,那將有助于確保人們自由自在地討論他們的錯(cuò)誤并從中學(xué)習(xí)。
獎(jiǎng)勵(lì)那些犯錯(cuò)誤的人。有些公司確實(shí)開(kāi)始對(duì)那些犯錯(cuò)誤的員工給予獎(jiǎng)勵(lì),只要他們的錯(cuò)誤能給未來(lái)的創(chuàng)新帶來(lái)寶貴的教益。
納撒尼爾-法斯特(Nathanael Fast):南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院(University of Southern California's Marshall School of Business)管理和組織學(xué)助理教授。
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研發(fā)項(xiàng)目管理
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創(chuàng)新工作坊
產(chǎn)品創(chuàng)新工作坊(四課程,詳見(jiàn)下表)
職業(yè)創(chuàng)新能力訓(xùn)練工作坊
創(chuàng)新思維與技能解決工作坊
關(guān)鍵實(shí)踐
TRIZ理論與實(shí)務(wù)高級(jí)班
質(zhì)量功能展開(kāi)QFD訓(xùn)練班
敏捷研發(fā)項(xiàng)目管理(SCRUM master)
微創(chuàng)新-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的最佳創(chuàng)新實(shí)踐
《全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略》
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《企業(yè)戰(zhàn)略管理》
《生產(chǎn)運(yùn)作管理》
《供應(yīng)鏈與物流管理》
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