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核心價值觀：
喜歡思考、追求知識、要了解這個充滿疑惑的世界。有了知識，我才不會焦慮，才敢行動�？释�全知

注意力焦點：
我如何才能獲得更多數(shù)據(jù)和知識？

情緒反應：
自己看書思考受到干擾時會有情緒輕視，貪求

行為習慣：
經(jīng)常關注我們需要哪些數(shù)據(jù)才客觀？

氣質(zhì)形態(tài)：
冷靜、木訥和不拘言笑，息怒不形于色，深沉而有書生氣。

行為動機：
渴望比人知得多，懂得快，喜歡運用自己的智慧和理論去駕馭他人，他們冷靜，機智，分析力強，好學不倦，善于思考，有理性地去處理問題并將情感控制。

性格傾向：
內(nèi)向，被動，自我，喜歡思考；關注探究，思考代替行動；與感覺相分離，討厭情緒激動；自我滿足和簡單化；貪求或積攢時間、空間、知識；不擅長對他人說好聽的話；喜歡別人扮演自己的學問和知識；很難表達自己心中的感受；不喜歡娛樂活動，在人際關系上顯得比較木訥和保持理性的狀態(tài)；尋求獨自感覺，不喜歡自己的空間受到騷擾；喜歡自己解決問題或制定計劃并執(zhí)行一項計劃；不喜歡過度計劃的生活和每周一次的例會；是一個理解力強、重分析、好奇心強、有洞察力的人。

精力浪費處：
他們將自己投入思考，拙于行動，所以工程浩大的收集分析，到頭來一切束之高閣，不付出實行，變成只會自己做文章自己看，對人類的文明沒有貢獻，所有的智慧結(jié)晶，只跟著自己帶入棺材里，變成完全的浪費，可惜。

早年認同--性格形成的可能性原因：
早年就沒有從父母或長輩處得到穩(wěn)定的感情，他們好希望得到可以值得信任的關愛及安全感，但得不到，長期下來，失望之余，他們的心理開始害怕，為了求生存，他們研究如何跟環(huán)境妥協(xié)，所以他們要收集資料。
碰到困難會說我有智慧，逃避空虛，守住知識，思考重于行動是偉大的觀望者，收集資料者，像吸塵器一樣有多少資料就收多少，怕自己知道得不夠多不敢公開發(fā)表自己的想法，避免自己有貧乏、空的感覺，有很多資料但不愿拿出來，自我防衛(wèi)是要分門別類，把每件事分類，分的愈細，就愈感充實。在廣大的世界面前無法與世界在一起，十分畏縮，到末了只有孤單，和人有很大的距離，在團體活動中習慣坐在門口方便于逃離。另一模式的﹁分門別類﹂是客觀的收集資料，分析每件事情，把自己感興趣的事物變成一門學問，如此做便無意間把事件從情境中抽離出來，失去了對整體的了解。