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■ 文/陳曉燕 眾行集團培訓師除了是成功的演講者、優(yōu)秀的資源整合者之外，是否還應該具備其他能力？ 根據(jù)促動技術的原理，培訓師要讓學習更加有效，必須讓學員從旁觀者或評估者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者。因此，培訓師還...

■ 文/李常倉 凱銳優(yōu)才（KeyTalent）總經(jīng)理 趙 實 凱銳優(yōu)才（KeyTalent）副總經(jīng)理尋找接班人，尤其是高層的接班人，比想象中的要困難得多。我們不妨把自己想象成CEO，當你去考慮未來自己或者事業(yè)部...

■ 文/孫波（Emily Sun） 普爾摩（北京）咨詢有限公司在培訓課程中，很多講師將學員進行分組，以小組為單位來進行討論、演練并呈現(xiàn)結(jié)果。然而，有時候?qū)W習小組往往出現(xiàn)學員討論不積極、討論時間過長等問題。...

楊良得一個為客戶創(chuàng)造價值的實干家對楊良得來說，2012年是令人振奮的一年。年初，得信咨詢從香港地區(qū)11000家初選企業(yè)中脫穎而出，成為香港最有價值公司榜上唯一的培訓咨詢類企業(yè)。值得信賴，正是得信之名的寓意所...

當網(wǎng)絡由web1.0進化到web2.0之后，對培訓所帶來的最大沖擊，就是出現(xiàn)了許多云端服務的工具，這些工具可以強化在培訓的三個階段中學員之間的認識、互動與合作。這是培訓業(yè)前所未有的局面，可惜許多培訓從業(yè)者還未...

MOOC：新的網(wǎng)絡學習模式最近國外的雜志常常提到MOOC，它是個新名詞，也代表一個新的網(wǎng)絡學習模式，它是以學習者、社交網(wǎng)站和移動學習為核心的主題學習方式，雖然尚在摸索與實驗階段，但卻是網(wǎng)絡科技在教育上的新...

有人說留住新員工的方法：崗前培訓。①未經(jīng)培訓員工不準上崗！因為這樣員工留不住；②與其頭痛醫(yī)頭地進行重復招聘，還不如編制好崗前培訓教材，組織好崗前培訓，以此增加員工對企業(yè)的認同，讓其盡快地融入團隊；...

企業(yè)大學負責人中有營銷經(jīng)歷的并不多見，李嵐算個例外，五年前出任IBM中國渠道大學校長之前，她一直從事營銷工作。除了做校長，她現(xiàn)在還有一個身份——教練，為大中型企業(yè)管理者答疑解惑對她來講非常具有吸引力。...

好的課程是好的培訓的開始。標準不一，需求不明的課程難免會有失系統(tǒng)性和針對性，難以保證培訓效果。課程設計眾口難調(diào)，如何解決？如何制定課程評估的標準？「現(xiàn)身說法」孫平：培訓學院發(fā)展初期，自主研發(fā)的課程...

企業(yè)大學這一概念自從引入中國，無論是在實踐探索領域，還是理念研究領域，都呈現(xiàn)出從管理門類的邊緣向核心領域演進的態(tài)勢。伴隨著其與日俱增的影響力，企業(yè)大學正以百花齊放的形式在中國企業(yè)界落地生根。在已建...

我問人們，他們的公司有沒有教練文化時，對方有時候會撓撓頭，完全不知所云……也許他們還在想，這家伙是從哪個星球來的？我了解到的情況是，在建設教練文化方面，能比動動嘴皮子更進一步的公司寥寥無幾。造成這...

這個模型的由來，是一個真實的案例，因為發(fā)現(xiàn)了這樣的一個規(guī)律，哪怕內(nèi)訓師團隊管理工作只有一位專職人員，也有可能一年完成200門課程的開發(fā)任務。2010年，和同事一起面訪培訓管理者黃經(jīng)理，黃經(jīng)理在一家國內(nèi)非常...

2001年，英國制藥企業(yè)葛蘭素威廉與美國企業(yè)史克必成合并，成立葛蘭素史克制藥集團(GSK)，為了能在最短的時間內(nèi)讓兩家企業(yè)文化達到融合，他們選擇了體驗式培訓。UT斯達康公司的員工在參加完體驗式培訓后這樣評價體...

一個好的企業(yè)大學，就是企業(yè)員工學習的知識銀行、經(jīng)理人培養(yǎng)團隊的黃埔軍校、公司知識管理的最佳平臺。借鑒跨國企業(yè)人才培訓模式，中國企業(yè)已成立了數(shù)百所企業(yè)大學，并取得了良好的管理效益�！　∶鎸ζ髽I(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)...

近年來，各個領域的外包市場均在快速發(fā)展，e-Learning領域也不例外。傳統(tǒng)的e-Learning企業(yè)應用市場主要是服務商為企業(yè)提供e-Learning技術、內(nèi)容以及相關的服務。e-Learning領域的外包市場也包括三個方面：第一，...

培訓在企業(yè)中的重要性不言而喻。要做好培訓就必須要有合適的培訓方法，不同的培訓方法適合不同的人群。只有運用適當?shù)呐嘤柗椒ú拍苓_到培訓想要的效果。如果你想提高員工的管理水平和工作技能，增加他們的學識，...

很少有培訓管理者談及培訓需求管理。更多的企業(yè)培訓管理者，甚至是培訓機構的專業(yè)人員，在制定培訓計劃或侃侃而談培訓效果的同時，卻經(jīng)常忽視培訓需求管理，而僅是將注意力集中于培訓實施的環(huán)節(jié)。一個稱職的培訓...

柯氏四級培訓評估法由國際著名學者威斯康辛大學教授唐納德.L.柯克帕特里克（Donald.L.Kirkpatrick）于1959年提出，是世界上最早、應用最廣泛的培訓評估工具，在培訓評估領域具有難以撼動的地位。按照評估的深度和...

由于大部分企業(yè)沒有建立內(nèi)訓課程開發(fā)的標準，存在外部采購和內(nèi)部開發(fā)課程交付質(zhì)量參差不齊，課程服務質(zhì)量高低不一，內(nèi)訓師課程開發(fā)方向不明確等問題，因此，明確課程開發(fā)交付的標準與評估邏輯尤其重要。邏輯驗收...

一個培訓項目實施后，對于該培訓項目的總結(jié)至關重要。一方面，通過培訓項目總結(jié)可以向項目重要干系人（組織高層、人力資源總監(jiān)或培訓總監(jiān)、業(yè)務部門負責人），匯報項目實施的信息，從而獲得其對項目的關注和支持...